促进大学英语自主学习的课程因素探讨 - 文摘 - 文摘文学 -

时间：2016-07-29 02:43:42来源：网络收集Tags:     ()

兰玉秀

（渤海大学　外国语学院，辽宁　锦州　121000）

【摘　要】作为21世纪的新型人才，英语已经成为现代人才应该具有的基本素质。对于现代学生大学阶段的英语学习，包括课堂学习，课外学习，自主学习等学习阶段和方式，我们进行了调查研究，目的在研究分析出促进大学英语自主学习的课程因素以及相关影响因素。从而对于广大英语学习者的学习促进有一定的助力作用。

【关键词】大学英语；自主学习；因素

英语作为主科的影响力，仍然是巨大而深远的。对于高等院校的学子来说，英语仍然是主要科目，全国范围内针对英语展开的各类学科竞赛进行得如火如荼，四六级考试更是引人注目。四六级考试成绩不仅与学位证挂钩，而且对于各种评比，乃至将来的面试工作都有一定的影响，招聘人才时，英语已经成为公认的标准之一，因此学习英语是十分重要的，而做好大学英语的自主学习工作将会提升英语学习效果。

一、现代大学生英语学习现状

从1977 年我国开始恢复高考制度，英语就成为大学生学习的主要科目之一，国家重视改革开放与对外贸易，也试图通过外交手段改善国际关系，谋求互惠互利，求同存异，国家重视外语人才的培养。高考制度对于培养现代人才，提高国民素质具有重要的作用。然而高考制度也有弊端。时至今日，随着人口的增长与激烈的竞争，升学成为了学生不可不面对的严峻的挑战，和沉重的包袱，大部分省份高考英语150，成为擎天一柱。高中学子也是苦战书山题海，"压力山大”。由于英语学习的特殊性—基础性，持久性，针对英语的学习，学生可能花费了大量的时间与精力。有的学生或许对英语产生一定的排斥甚至厌恶，致使学习效率降低，情绪低落烦躁，影响成绩。我清楚地记得初中英语老师说过的一句话，他说英语的学习就像培育一棵小苗，你每天都给它胶水，也没见它明显长大，但是你有一天不给它浇水，它就枯萎了。的确，英语的学习不仅需要时间精力，更需要毅力以坚持，高中时代，许多学生有一定的英语基础，对于英语课并不像数理化那样用心和重视，这种习惯久而久之，英语语感，英语基础可能会减弱不少。再想弥补，恐怕也很费神，所以说，养成学英语的好习惯，培养语感，持之以恒，事半而功倍。

大学课堂的效果，实在是不敢恭维，现代学生缺乏斗志，也缺乏自律能力，课堂上睡觉，玩手机，看小说等与课堂无关的现象横行，高中生经历过高考残酷的洗礼，到了大学相对宽松的环境，反而不知所措，迷茫而无所事事，这并非存在于某几个学校，可能是全国大学生的通病。学生自律是一方面，我们也希望学校和相关教育部门集思广益，采取措施提高学生学习的劲头。营造学习的氛围。

二、培养英语学习的兴趣与氛围

相比于欧洲其他语言，英语的发音与语法都比较简单易懂易学，而且英语应用广泛，我们生活的环境中也有英语的氛围和影响。然而现代学生学习英语的动力不足。

英语与其他学科可能略有不同，它并非一门学问，而是一种实用的工具。"英语是说出来的”英语激励教育专家李阳这么说。他曾经举过一个例子，如果让你去学习游泳，你会怎么做？你是使用比较传统的，甚至老套的学法，去看很多很多书？学成一个"游泳博士”？到时候往泳池里一跳，还得需要别人来救你。本来就是应该经过指点后在水池里疯狂的游，练习才能学成的呢。英语的学习更加注重应用性，实用性。

可能大家都知道，兴趣，是学习最好，最强劲的动力，兴趣之所在，可以让人茶六盘水哪个医院专治癫痫饭不思，废寝忘食。如果培养成学习英语的习惯，或者说学习英语的兴趣，不仅英语可以轻松突破，而且并不会感到十分劳累和苦恼。

很多同学面对英语单词，英语课文，等等内容时往往面露倦容，无心"恋战”。但如果接触到的是英文歌曲，英文电影，外国的电视节目等等，他们往往心旷神怡，沉醉其中。

这就说明他们对应于并不是完全排斥和反感的，或者说令他们发愁的可能是看似枯燥的英语学习。

那么何不用那些有趣，精彩的歌曲，电影等与课堂内容有机地结合起来呢？比如宣讲的内容可穿插英文歌曲，了解外国文化可以开拓同学们的眼界。鼓励口语交际与互动，大家都有机会表现自己，分享有趣的咨询与见闻。既提升了课堂的活跃程度，激发了同学们的兴趣，也促进了课堂教学效果的提高。这样的课堂改革可能面临着诸多困难，但是不失为一种有效地新尝试。

三、促进英语自主学习

促进英语自主学习其实并非难事，我以为，转变"刻意地学习”为"潜移默化的影响”是比较合理可行的促进自主学习英语的方式。比如说传统的记单词，拿着单词表一个一个的背，枯燥乏味而且效率较低。如果能从生活中接触英语并受其影响，比如平时生活中的英文说明书，英语电视，广播节目，英语的书籍，甚至是英文版的游戏，都会西藏最好癫痫专科医院对人产生影响，不知不觉的，英语的基础日渐雄厚，而并不需要大块的时间来记忆或者背诵，既轻松，效果又好。一举两得，既愉悦了身心，有巩固了英语基础，何乐而不为呢？

四、结语

综合上述的调研结果，促进大学英语自主学习的课程因素主要为以下几个方面：（1）明确学习英语的重要性，多方面了解学好英语的好处与实用性。从而从态度上重视英语的学习。（2）适当改进英语的学习方法，可以尝试实用性的学习方式，多在生活中使用英语，把握接触英语的好机会，培养英语学习的兴趣，学习可以事半功倍。（3）希望学校在英语课堂上采取一些有利于促进英语趣味性学习，交流性学习的措施，多方努力，促进英语自主学习。英语自主学习是英语学习过程中不可或缺的环节，通过对各类因素的调研探讨以及相关问题的分析，对于大学生英语自主学习能够有所促进。

参考文献

[1] 叶红林.培养自主学习英语的好习惯[J].广西教育,2011(29).

[2] 陆艳萍.浅谈引导学生自主学习英语[J].中学课程辅导(江苏教师),2011(06).

[3] 施天美.如何在中职英语教学中培养学生自主学习的能力[J].青年文学家,2011(10).