高中数学教学特点及教学方法探析 - 研究 - 教育教学 -

时间：2017-04-05 12:08:12来源：网络收集Tags:     ()

虎小梅

(宁夏海原回中高中部)

【摘 要】数学是高中阶段的重点教学学科，也是难度较大的一门学科，由于高中数学这门学科的教学特点导致学生学习起来难度大，知识掌握的不扎实，影响到学生的长远学习，也影响到学生的高考成绩。因此，在高中数学教学中，教师应对高中数学这门学科的教学特点进行有效的分析，并且采取有效的教学方法充分的开展高中数学教学工作，以全面的提高高中数学教学的效率，确保学生在教师的科学教学下，掌握更多的数学知识，进而为高考做好充足的准备。

【关键词】高中数学 教学特点 教学方法

前言 高中数学是高考重点考察的学科，也是学生必须学好的学科。但是，由于多种因素的共同作用，导致高中数学教学工作困难重重，其也成为困扰广大教师的一大难题。鉴于此种情况，教师应积极的认识高中数学这门学科的教学特点，积极的寻找突破点，运用科学的教学方法开展高中数学教学工作，确保高中数学教学工作的有效性，实现最佳的数学教学效果。下面进行详细的分析。

1、高中数学教学特点分析

从高中数学这门教学学科的整体情况来看，其主要包括如下几个方面的教学特点。①教学内容庞杂。高中数学教材中涉及到很多的知识点，且知识点较为繁琐和庞杂，进而导致数学教学工作缺乏重点，影响到学生数学学习的效果，对学生的长远学习非常不利[1]。②教学知识难度大，学生理解的不充分。高中数学这门学科属于难度较大的学科，很多知识点难度非常大，加之部分学生在小学阶段及初中阶段没有打好数学基础，影响到学生高中阶段的学习。③教学任务重，课时有限。高中数学的教学课时非常有限，但是实际的教学内容较多，导致教学任务非常重，在课堂教学中常常出现教师赶进度的情况，影响到学生课堂学习的效率[2]。因此，在高中数学教学中，教师应该结合这门学科的实际特点，积极的寻找更为有效的教学方法，不断的提高高中数学教学的效率，实现学生的长远发展。

2、高中数学教学方法分析

2.1 运用分组合作学习法提高高中数学课堂教学效率

在高中数学课堂教学中，教师应该充分的运用分组合作学习法，以不断的提高高中数学课堂教学的效率。分组合作学习法的优势在于能调动学生参与课堂学习的热情，并且在学生合作过程中能取长补短，及时的解决学习中存在着的问题，有助于学生学习效率的提高。合作学习法的主要实施步骤包括：结合学生的实际学习水平进行分组，确保每个小组实力相当；为学生布置相应的数学学习任务，要求小组学生通过合作的方式进行；在学生进行合作学习的过程中，教师对学生进行有效的指导，以确保学生更加顺利的完成学习任务；在合作学习完成之后，教师对学生的学习效果进行评价，总结合作学习中存在着的问题，学生通过改正，能进一步提高学生的课堂学习效率，确保高中数学课堂教学的有效性[3]。

2.2 运用学案导学法降低数学教学的难度 在高中数学教学中，教师还可以充分的运用学案导学法来降低数学教学的难度。学案导学法主要就是指教师结合实际的数学教学内容为学生设计相应的学案，在学案中，详细的标注重难点知识，具体的学习过程以及设置相应的练习题，要求学生根据学案中的要求开展学习，学生在学习的过程中更加有方向，避免了学生走弯路，有助于进一步提高学生的数学学习效果，促使学生充分的利用课堂上的每一分钟高效的进行数学的学习，进而实现学生数学学习上更大的进步，促进学生的长远发展[4]。

2.3 运用多媒体教学法增加课堂教学容量 众所周知，多媒体教学的一大特点就是能够容纳海量的教学资源，教师可以结合高中数学教学的实际情况，将多种教学资源引入到课堂教学中，而多媒体在此过程中承担着媒介的作用。因此，在高中数学教学中，教师通过科学的应用多媒体教学法能够增加课堂教学的容量[5]。此外，多媒体教学的另外一个优势在于能够增强课堂教学的趣味性，激发学生数学学习的兴趣。教师可以在课堂上播放大量的视频、音频、图片，学生对于视频、音频、图片会非常感兴趣，进而充分的调动学生课堂学习的积极性，实现最佳的数学教学效果。

结论

高中数学教学具有教学内容庞杂、知识难度大、教学任务重等几个方面的特点，教师结合实际的数学教学特点，不断的对高中数学教学方法进行优化，全面的提高了高中数学课堂教学的效率，学生的数学学习质量更高，学习能力也得到了显著的提高，对学生的长远发展非常有利。

参考文献：

[1] 刘芳, 尤文,刘瑞,孙菲,马俊花.探究高中数学的有效性教学[J]. 改革与开放. 2010(08)

[2] 洪占生, 曲世琳,王东旭,董家男,彭莉.初中数学教学方法探析[J]. 成才之路. 2011(28)

[3] 丘立峰.课堂组织艺术在数学课堂教学中的渗透[J]. 现代阅读(教育版). 2013(03)

[4] 王先国.浅谈数学解证题中逻辑思维能力的培养[J]. 现代阅读(教育版). 2013(03)

[5] 赵海滨.数学课堂教学的导入策略[J]. 现代阅读(教育版). 2013(03)